2024年9月18日，呈贡区高中语文教学研讨活动在云大附中呈贡中学举行，活动旨在分享与交流初高中语文教学衔接的思路与做法。

首先是由云大附中呈贡中学的吴桐老师带来的第一单元综合课《学写新诗》。这堂单元综合课的写作的任务是基于“青春的价值”进行新诗的写作，在创作中能够体悟到青春的意义和可贵。整个课堂设计搭建起了三个有效的学习阶梯：回顾初中九上的四篇诗歌，结合高中必修上第一单元四首新诗，掌握诗歌运用意象抒发情感的手法，理解诗中的意象及蕴含的文化内涵；接着以余光中的《乡愁》为例，以“云附”为核心话题，仿写一首小诗，以激发出高中生对诗歌创作的兴趣；最后让学生能够采用生活中的素材激发他们的诗情，选择恰当的意象，抒发真情实感，以“青春之歌”为主题，进行自由创作。三个层级的设计与教学推进，让学生们在课堂当中，真正实现了从认知到接收到尝试的过程。

高中学生正处于诗一般的年龄，可以通过新诗的阅读与写作，唤醒与表达内心的诗意，提升对文学作品的感受能力，提升自己的语言品质。在初中阶段，虽然学生已接触过一定数量的新诗，对新诗的意象与抒情性有所了解。但受教材篇目数量、学习要求、学生感受能力等因素的影响，教学中对新诗这类文学样式的核心价值所涉不多。这堂课把初高中新诗鉴赏中的核心要素进行有效地提炼，熔铸形成一堂适合入学仅仅半月的高一的语文课，准确地把握住了学情，找准了定位。

第二阶段是邱春玉老师的讲座《明导向，重规划，求实效---高中语文三年一体化教学探索》。在讲座中，邱老师把云附呈贡高中三年系统规划的尝试和每一年级的具体定位，科学又详细地和同仁们进行了分享。她还分享了散文、文言文一体化教学、议论文、有序的写作教学的具体的教学方法。她的建议详尽而科学，有很强的实操性。从必备知识、关键能力、学科素养的方面来衡量教学的效果，要重视习惯的培养，注重学习的真正发生。课堂上见解让学生大胆地讲，重难点让学生充分地想，思路让学生自己悟，规律让学生自己总结。这些都是让学生成为课堂的主角，让学习真正发生的具体方式。我们往往因为课程的进度，而过度地干预学生主动学习，这样使学生知识的积累足够，但能力和思维的提升层级远远是达不到的。希望在将来的课堂中，教学中多一些耐心，多一些等待，让真正的学习能在课堂中发生。教研组左红燕、吕婷与黄春燕对观摩课与讲座进行了评点与交流。

最后，呈贡区教研员段惠莲老师进行了总结，她充分肯定了两位老师的观摩课与讲座，并鼓励老师们积极参与新教材、新课标、新高考的教学研讨，不断学习，勤磨匠心，锐意创新，同心共掬满庭芳。