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我校美术组教师参加2018年昆明市高中美术学科新课程标准培训
2018/12/27 21:08:00    撰稿人:蔡建林    文章来源:艺术组

  为贯彻党的十九大精神,全面落实立德树人的根本任务,深化普通高中美术课程改革,2018年12月15日,昆明市各县区美术教研员及全市130多名中学美术教师在盘龙区教师进修学校进行了高中美术学科新课程标准培训,我校蔡建林、杨智鑫两位教师参加了此次培训。



  培训分为两场进行,上午由北京市朝阳区中学美术教研员、北京市骨干教师樊苇老师为大家解读新课程标准中的核心素养《深度学习与教师专业发展——核心素养下的教与学》。樊老师向大家展示了北京市朝阳区的美术学科综合课程成果,以实例阐述如何在教学中确立主题,如何创设情景和问题,让学生选择与运用知识技能去解决问题,最后形成美术课程的核心素养。



  教师要在教学中不断挖掘,让美术学科知识与技能课程化、项目化、产品化,站在学生的需求上研究学生如何更好地学,进行有深度的课程设计,落实美术学科核心素养。下午,首都师范大学美术学院副教授、美术教育系副主任、美术教育学博士段鹏老师做了《新课标·新课程·新未来——解析〈普通高中美术课程标准〉》专题讲座。段老师指出学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和解决实际问题的关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。美术学科的五个核心素养:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解,要培养与生成学生的核心素养,则要让孩子在学习过程中经历“发现问题—分析问题—解决问题”这一完整的思维和探究过程,让学生通过自主、合作与探究方式获得知识与技能,引导学生进入问题情境、解决问题,在这过程中将“知识技能”转化为核心素养和能力。



  段老师还就教学中如何提问进行了分享,例如“哪一个是梵高的调色板?”“假设维纳斯双臂健全,还能够成为经典吗?”等等。好的问题来源于生活和美术世界,它指向创新性的思考与学生能力的形成,核心素养本位美术教学中的“好问题”,会给美术教学带来极大的丰富性,就像“投入水面的石子”所引起的“涟漪”,会引发学生深入的思考,以及基于问题的“深度学习”,其间,重要的不是获得知识,而是一种思维的品质和探究的能力。

  通过此次培训学习,我校教师对美术学科新课程标准有了更深刻的认识,在接下来的教育教学中将不断提高自身学科素质、专业素养,并将结合我校  “与日俱新,与时俱进”的 管理理念,遵循学生的认知规律和个性发展,通过开展丰富多彩的学科活动,使美丽的云附校园更添和谐健康、阳光向上的氛围,促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展!



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